场景融合·课程创生——基于鱼菜共生真实场景的教学实践探究

—— 第三十七期“龙豪问道”教育论坛研讨活动

为进一步推进生态教育实践，优化鱼菜共生系统教学与运营模式，12月31日，我校组织开展第三十七期“龙豪问道”教育论坛研讨活动。来自科创科组教师齐聚一堂，围绕育苗种植、鱼类养殖、数据分析、平台应用等核心议题展开深入交流，分享实践经验，破解实操难题，为提升生态教育教学质量注入新动能。

活动伊始，魏夏怡老师以“小小生态工程师与生态工程系统科学实践的组织与实践”为题，带来育苗种植管理专题分享。她从选种、浸种、播种、温湿度调控到四季育苗注意事项，详细拆解了育苗全流程要点，强调选种需关注种子健康与结构完整性，播种后要做好保温、控温、保湿、通风等关键环节。针对实践中常见的湿度失衡、土壤板结、通风不足等问题，她分享了实用解决方案，并提出可通过 AI 工具辅助学生查阅种子生长需求、记录生长数据，让学生在实践中培养观察与探究能力。此外，她还就育苗工具获取、育苗土使用、幼苗移植等实操问题与现场教师进行互动解答，为后续实践开展提供了清晰指引。

随后，潘华老师从数据分析视角切入，分享了 “小小数据分析师 —— 鱼菜共生系统数据分析的实践与反思”。他介绍了课程设计的四大环节：通过情景导入呈现鱼类异常现象，引导学生化身 “小侦探” 寻找线索；以折线图为工具，教学生整理分析 7 天天气与水质数据；针对数据反映的问题，借助 AI 工具查找解决方案；最后梳理问题解决流程，强调数据验证与批判思维的重要性。潘老师结合教学实例，反思了学生在 AI 使用、小组协作中存在的问题，并提出应开发适配学情的智能体、引导学生理性使用 AI 工具、建立完整实践链条等改进建议。现场教师围绕 AI 工具在教学中的合理应用、数据采集的精准性等问题展开热烈讨论，碰撞出诸多教学创新火花。

朱稳泰老师随后为大家介绍了鱼菜共生系统数据记录平台的功能与使用方法。该平台分为物联网设备监控与智慧农场水质监测两大模块，支持实时数据查看、生长情况拍照上传、异常报警等功能。他演示了平台的数据记录与查询流程，回应了教师们提出的远程访问、数据导出、分组记录等需求，并表示将根据教学实际优化平台功能，为数据分析提供更便捷的支持。同时，针对种植盒老化更换、耗材采购、日常维护等实操问题，老师们共同商议了解决方案，明确了分工与责任。

此次研讨活动聚焦实践痛点，注重经验分享与思维碰撞，不仅梳理了鱼菜共生系统在育苗、养殖、数据分析等方面的关键技术与教学方法，更凝聚了“以实践促学习、以数据强探究”的教育共识。未来，我校将持续深化鱼菜共生生态教育实践，将研讨成果转化为教学实效，让学生在亲身参与中提升科学素养、培养生态意识，推动生态教育走深走实。