坚持问题导向，聚焦专业素养

——记龙豪小学2023-2024学年度第一学期期末校本培训

为全面提升教师专业技能，为2024年光明区教师基本功考核打好基础，特组织我校教师在1月15日至1月17日开展为期三天的校本培训。

诗词抒情，翰墨写意

第一天的培训以诗意开篇，拉开共研的帷幕。首先是由钟思谊老师为大家带来主题为《教师研诗画，弘道乐古今》的诗词创作经验分享。在分享过程中，钟老师用幽默诙谐的语言生动讲解了诗词的分类、创作规则和创作方法，老师们也积极与钟老师互动，学习氛围浓厚。接着，是由卢光军主任为老师们进行硬笔书法提升培训。卢主任亲身示范、耐心讲解，在教师现场实操过程中，三位书法老师对大家进行一一指导。经过短短一个小时的学习，老师们逐渐学会了如何临帖，相信这样的学习对老师们的书法提升有很大帮助。

基于课标，更新理念

新课程方案（2022版）在第二章“基本原则”中明确提出要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”，同时更提到“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。因此，跨学科主题学习成了每一位老师研读新课标、实施新课程绕不开的话题。第二天的培训，科研处组织全体教师观看“人教开讲啦”平台的录播课——郭华老师的主题讲座《跨学科主题学习及其实施》，这个讲座解读了跨学科主题学习进入学科课程标准的意义、跨学科主题学习的基本类型、跨学科主题学习的设计方法等前沿理念，为教师理解新课标提供了重要支撑。

关注课堂，提升素养

崔允漷、夏雪梅在《“教学评一致性”：意义与含义》一文中有述：“课程思维本来就需要一致性地思考在目标统领下的教学、学习、评价的问题”。课堂教学是课程实施的中心环节，课程实施要实现“教学评一致性”，“在特定的课堂教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性”。针对我校教师在教学设计中存在的问题，科研处组织教师观看了华师教育研究院副院长刘术红教授的线上公开课——《教学评一体化学案设计》。在学习过程中，教师从解读课标、目标设定、学习评价最后到活动设计，通过一个个教学案例学习了教学评一体化学案设计的理念和方法。

三天的培训主题紧扣一线教师的真实问题，切实关注教师的专业素养提升。希望全体教师能以本次培训为契机，真正吸收新课标理念，并落实到下学期的教学中。