赖利峰小学语文名师微团队工作室

三年发展规划

一、工作目标

　　本工作室将围绕《光明区基础教育系统“薪火• PICK UP 名师工程”实施方案（试行）》、《光明区中小学名师三年培养方案（试行）》和《光明区中小学名师工作室（微团队）管理办法（试行）》等文件精神制定的工作目标，遵循刻苦钻研业务与发挥名师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，结合网络载体开展教育教学研究活动，促进教师专业化成长，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，为促进光明区小学语文教师队伍建设，实现教育高标准、高质量均衡发展的目标而努力。

二、工作原则

1.坚持在光明区教科院和学校领导下，在小学语文教研室的组织管理和指导下，开展各项活动。

2．坚持以教师专业发展为本，始终把培养和引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，切实实现帮助、促进工作室成员及区域内教师专业成长，培养青年教师全面发展。

3．坚持教学研究，加强教学交流研讨活动，探索课堂教学改革和创新的途径。

4．坚持考核评估，加强工作室日常活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室的工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

三、工作任务

1．本工作室将为成员制定专业发展的规划，促使工作室成员尽快提高教育教学和课题项目研究能力，推动工作室成员的专业成长。

2．承担校本课程的开发、授课与指导等相关工作任务，深入工作室成员的课堂教学，对课堂教学中的问题进行深入研讨。

3．积极参与科研课题研究工作，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，并形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。

4．定期组织工作室成员开展听评课、教(科)研和交流活动，发挥名师的带头示范辐射作用。

5．在深圳市光明区教科院教师发展学分银行管理系统上定期上传工作室研究成果和资料，实现优质教育资源共享。

四、具体措施

（一）加强学习交流，提高业务素质。

1．采取集中学习、分散自学和线上学习相结合的形式，要求每位成员掌握学科教育发展的新动态、新知识，鼓励撰写读书心得、教学随笔、课例分析等，每学年上交至少一篇理论性文章。

2．采取“请进来”的方式，邀请指导专家进行授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

3．采取“走出去”的方式，在客观条件具备的情况下，组织工作室成员外出参观、考察、学习，开阔眼界，加强校际之间教育教学交流。

（二）重视课题研究，提高教研能力。

1．工作室将就小学语文教学的重点和热点问题开展课题研究，扎实进行有效教学模式、学生自主学习方式的研究，提高工作室成员教科研能力，促进学生自主学习能力的提高。

2．工作室每位成员都要积极参与课题的研究工作，深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与各项教研活动中及时总结经验，积累材料，并在此基础上，结合自己教学工作和自身特长确立本人的研究方向和具体课题。

（三）进行课例研究，促进专业发展。

1．积极参与课堂教学研究，鼓励支持工作室成员参加各级各类教学比赛，提高自己业务水平。并结合光明区教科院“万节名课”的评比活动，组织进行课例研究，提高专业素质，并发挥工作室的辐射带动作用，促进一部分中青年骨干教师业务素质的快速提升。

2．打造精品课例，工作室主持人每年上一次“观摩课”，骨干教师和新秀教师成员每年上一次“示范课”，其他学员每年上一次“展示课”，并及时进行研讨和反思，促进工作室全体成员共生共长，共同提升。

3．开展“助推式”课例研究，针对同一课例进行集体备课，工作室全体成员对课堂进行观察评价，对课例进行二次备课，再执教，再观察评价，再次执教。通过具体的课堂评价的各个纬度，从理论和实践两个方面迅速提高教师把握教材和掌控课堂的能力，从而提高课堂执教能力。

（四）建设工作室网络平台，实现优质教学资源共享。

1.建立“工作室微信工作群”，为工作室成员提供网络交流沟通的平台，使交流更便捷、成果更高效。

3.整合语文课程教材资源、教学实施经验资源、语文课程教学资源等的优质资源，通过工作室网络平台，推进语文优质教学资源的应用。

附件：

赖利峰小学语文名师微团队工作室

研究进度安排

第一阶段：

1.制定名师工作室整体规划、具体工作计划、活动方案、各项规章制度等。

2.名师工作室成员制定个人专业发展计划及课题研究计划。

3.细致梳理小学阶段学生习作内容并加以分类整理，以课例研究为主要研究方式，探索适合校情的清单习作课堂教学模式。

4.确立论坛教研主题、专题讲座内容等，并组织研讨。

5.进行习作教学课堂研究，打磨研讨课例，进行课堂观察。

6.进行工作室学期工作总结。

第二阶段：

1. 做好带头示范，引领小学语文科组建设，以读书会、示范课、公开课、同课异构、名师论坛、专题研讨等形式，有目的、有计划、有步地开展清单习作教学研究与展示活动，帮助本学科教师解决习作教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

2.建好交流平台。工作室成员建立个人成长交流公众号，及时传递微团队成员之间学习成果，交流微团队研究成果，建立习作教学资源库。

3. 组织开展读书沙龙活动，工作室阅读共同书目五本以上，每人做不少于5000字的读书笔记，并以工作室为单位，组织读书分享交流活动。

4.开展学习交流活动，要求每位成员上交一篇研究型文章，上传一份高质量的教学课件，展开研讨交流，实现资源共享。

5.鼓励工作室成员积极参加各级各类教学比赛，提高工作室成员的教育教学能力。

6.进行工作室年度工作总结、成员个人工作总结，并结合学员平时活动情况进行相关评价和考核。

第三阶段：

1. 强化微团队研究工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用，加强对成员的培养和培训，挖掘成员的潜能，把工作室建立成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体和研究共同体。

2.确立教研主题，邀请指导专家开设专题讲座，并组织研讨。

3.继续充实完善工作室网络平台，加强不同学校、不同区域学科教师之间的交流。

4. 开展工作室成员精品课例集中汇报、展示、交流活动，并将做课录像上传至教科院教师发展学分银行平台，实现资源共享。

5. 做好工作室课题研究的结项工作，资料汇集，展示活动成果，组织参加相关评选活动，并在一定范围内进行课题成果的推广工作。

6. 开展工作室成员优秀教学反思、论文评选活动，争取条件结集出版或在CN刊物发表。

光明区小学语文赖利峰名师微团队工作室

2021年5月